为了进一步贯彻落实“双减”政策，做到减负不减质，引导全校老师深入钻研教材、全面掌握学情、探讨教学方法、优化教学手段，不断提高课堂吸引力和效率。同时也为给全校老师提供一个交流、展示、学习、提升的机会，发挥骨干教师示范引领作用，我校于11月24晚，在多功能厅举行了一场骨干教师说课比赛。
本次比赛特邀请长郡中学陈来满副校长担任嘉宾评委，我校罗清华校长、张琼副校长、刘正兴副校长及各处室主任、各学科教研组长担任评委，本次比赛参赛的老师为各学科教研组组长或备课组长，学校全体老师全程观摩。
冯丹老师结合七年级学生的生理和心理特征，利用引体向上作为锻炼身体、发展力量的有效手段，为我们阐述了引体向上的辅助练习的要求，动作要领。
黄俊老师以“游橘洲，识地图”为核心，以情境问题教学，以信息化增效课堂。学生“发现式学习”，全景地图“云游橘洲”，特色实践作业落实双减，充分践行地理“五有四化”教学主张。
张茜老师利用信息技术手段和智慧教育资源增效课堂。教学从挫折教育入手，带领学生感悟挫折、认识挫折、战胜挫折，从而《增强生命的韧性》。
徐艳莉老师以“水”为载体，帮助学生在物质的认识上由感性转向理性，由现象转向本质。同时，通过氢气燃烧和水的电解实验，体验科学家探究水组成的艰辛历程，加强对学生化学学科素养的培养。通过投屏技术应用、动画制作等手段使课堂更加生动、效率更高。
夏美丽老师基于“STEAM教育理念”，讲述《植物体的结构层次》，以学生为主体，以学科知识为载体，联系生活，渗透生物学核心素养，培养学生发现并解决问题的能力以及合作精神。
田学建老师讲授的课题是《声音的特性》，利用希沃白板的相关功能，让学生通过“听”、“看”、“想”、“做”等方式进行学习，学生不仅掌握了知识，也学会了应用所学知识来解决实际问题。
吴藩老师自制小视频等，辅助讲授《动荡的春秋时期》。吴老师教学主线清晰，层次分明，构建了完整的知识体系，课堂设计让学生积极参与探究、探讨，夯实学生历史学科核心素养。
李霞老师讲述的课题是《秋天的怀念》，她从语言、动作、神态等方面引导学生感知有血有肉的人物形象。教学设计中的习作片段修改，让学生从习作中感受细节描写的魅力，达到读与写并重。
黄璟艳老师讲授的《函数的图像》，运用启发式教学法和几何画板等工具，由浅入深，层层递进，帮助学生自主探索，合作交流，动手实践的原则，层层深入，让学生在已有的知识层面上逐步提升。
张阳斌老师从自己摸索出的“真有趣、真阅读、真思考、真收获”备课方式，配合丰富的肢体语言，结合先进信息化教学手段，为大家讲述了一堂“真有趣”的《An Accidental Invention》课堂。
陈来满副校长对我校本次比赛进行了精彩点评。陈校长首先对我校重视骨干教师在落实“双减”、增效课堂上的示范引领作用表示赞赏，他认为此次参赛的组长们综合素养高，说课设计合理，逻辑性强，语言清晰，在课堂教学中采用丰富多彩的教学手段来提升课堂吸引力和课堂效率，充分展现了骨干教师的模范带头作用。同时他也从以下方面提出建议：一是说课比赛与片段教学比赛不同，因为没有学生参与，因此更要注重教师的个人展现，教师应该注重肢体语言的使用，要将个人的姿态、表情、动作等融入课堂。二是教师要让自己的教学语言更具有吸引力，要注意讲话的方式方法，进一步打磨、优化自己音调、音色和音量。三是课堂教学是交流的艺术，教师在比赛时要多和观众、评委眼神交流，要在平时的课堂上多和学生交流，要将教材处理设计好的的信息高效的传递给学生。充满激情的课堂，学生才会更有获得感和幸福感！
比赛现场掌声不断、高潮迭起。精彩纷呈的说课比赛充分体现了骨干教师对“双减政策”的贯彻、对新课程透彻的理解，以及他们丰富的教学智慧和创新的教学思维。
立足“双减”，增效课堂，上课是一门交流的艺术，说课可以称作一门备课的艺术。在这个过程中我们不仅要研究学情学法，更要结合时代要求因材施教，让学生们有所得，有所获，有所乐。